Οι Έρευνές μας
Αναπτύσσουμε καινοτόμες έρευνες στον τομέα του αυτισμού και των αναπτυξιακών διαταραχών, με στόχο τη βελτίωση της εκπαίδευσης, της υποστήριξης και της κοινωνικής ένταξης. Ανακαλύψτε τις μελέτες και τα επιστημονικά μας ευρήματα
Digital Transformation and Digitization of Education
In Axis 3.2 "Strengthening digital capacities in education and modernizing vocational education and training"
CHRISTINA K. SYRIOPOULOU-DELLI
COORDINATOR OF:
Subproject 1 of the Project entitled: "Subproject 8 Teacher Training Actions / Teacher Training Actions (Project Code 2022TA04700011, OPS Code TA 5180858)" within the framework of the Action "Digital transformation and digitization of education" in Axis 3.2 "Strengthening the digital capacities of education and modernizing vocational education and training", which is implemented within the framework of the National Recovery and Resilience Plan Greece 2.0 and is funded by the European Union - NextGeneration EU: SPECIAL EDUCATION, PRIMARY AND SECONDARY EDUCATION
Investigating executive functions of individuals with developmental disabilities, autism spectrum disorder
Description
Πρόγραμμα πρώιμης παρέμβασης για νήπια και παιδιά με Διαταραχές Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ)
Αν και η διάγνωση της ΔΑΦ γίνεται περί τους 18-36 μήνες το πρόγραμμα Δ.Α.Φ.ΝΗ συμβάλλει ώστε το μικρό παιδί να καλύψει αναπτυξιακές δεξιότητες που κατακτώνται από τα πρώτα στάδια της ζωής και στους οποίους παρουσιάζει αναπτυξιακή ανωριμότητα. Σκοπός του προγράμματος είναι οι γονείς να έχουν έναν λειτουργικό ρόλο στην πρώιμη παρέμβαση των παιδιών τους και εποικοδομητική συνεργασία με τους ειδικούς. Η πρώιμη παρέμβαση είναι το "κλειδί" για τη συμπερίληψη των ατόμων με ΔΑΦ και μια καλή προγνωστική αναπτυξιακή πορεία.
Το πρόγραμμα εκπονήθηκε από τα μέλη, ερευνητές του Εργαστηρίου Αυτισμού του Παν/μίου Μακεδονίας, τους: υπ. Δρ. Παπαευσταθίου Ελπίδα, υπ. Δρ. Ζυγοπούλου Μαρία, υπ. Δρ. Κυριακή Σαρρή, υπ. Δρ. Γκιόλντα Ελένη (και τη συνεργασία της υπ. Δρ. Α.Ε. Φίλιου)
(Copyright 2002 , πνευματικά δικαιώματα κατοχυρώθηκαν για το καινοτόμο πρόγραμμα πρώιμης παρέμβασης Δ.Α.Φ. ΝΗ για την Εκπαίδευση και την Ψυχολογική στήριξη γονέων, νηπίων και παιδιών με χαρακτηριστικά στο φάσμα του αυτισμού).
Δ.Ε.Κ.Α
Αν και η διάγνωση της ΔΑΦ γίνεται περί τους 18-36 μήνες το πρόγραμμα Δ.Α.Φ.ΝΗ συμβάλλει ώστε το μικρό παιδί να καλύψει αναπτυξιακές δεξιότητες που κατακτώνται από τα πρώτα στάδια της ζωής και στους οποίους παρουσιάζει αναπτυξιακή ανωριμότητα. Σκοπός του προγράμματος είναι οι γονείς να έχουν έναν λειτουργικό ρόλο στην πρώιμη παρέμβαση των παιδιών τους και εποικοδομητική συνεργασία με τους ειδικούς. Η πρώιμη παρέμβαση είναι το "κλειδί" για τη συμπερίληψη των ατόμων με ΔΑΦ και μια καλή προγνωστική αναπτυξιακή πορεία.
Το πρόγραμμα εκπονήθηκε από τα μέλη, ερευνητές του Εργαστηρίου Αυτισμού του Παν/μίου Μακεδονίας, τους: υπ. Δρ. Παπαευσταθίου Ελπίδα, υπ. Δρ. Ζυγοπούλου Μαρία, υπ. Δρ. Κυριακή Σαρρή, υπ. Δρ. Γκιόλντα Ελένη (και τη συνεργασία της υπ. Δρ. Α.Ε. Φίλιου)
(Copyright 2002 , πνευματικά δικαιώματα κατοχυρώθηκαν για το καινοτόμο πρόγραμμα πρώιμης παρέμβασης Δ.Α.Φ. ΝΗ για την Εκπαίδευση και την Ψυχολογική στήριξη γονέων, νηπίων και παιδιών με χαρακτηριστικά στο φάσμα του αυτισμού).
Αν και η διάγνωση της ΔΑΦ γίνεται περί τους 18-36 μήνες το πρόγραμμα Δ.Α.Φ.ΝΗ συμβάλλει ώστε το μικρό παιδί να καλύψει αναπτυξιακές δεξιότητες που κατακτώνται από τα πρώτα στάδια της ζωής και στους οποίους παρουσιάζει αναπτυξιακή ανωριμότητα. Σκοπός του προγράμματος είναι οι γονείς να έχουν έναν λειτουργικό ρόλο στην πρώιμη παρέμβαση των παιδιών τους και εποικοδομητική συνεργασία με τους ειδικούς. Η πρώιμη παρέμβαση είναι το "κλειδί" για τη συμπερίληψη των ατόμων με ΔΑΦ και μια καλή προγνωστική αναπτυξιακή πορεία.
Το πρόγραμμα εκπονήθηκε από τα μέλη, ερευνητές του Εργαστηρίου Αυτισμού του Παν/μίου Μακεδονίας, τους: υπ. Δρ. Παπαευσταθίου Ελπίδα, υπ. Δρ. Ζυγοπούλου Μαρία, υπ. Δρ. Κυριακή Σαρρή, υπ. Δρ. Γκιόλντα Ελένη (και τη συνεργασία της υπ. Δρ. Α.Ε. Φίλιου)
(Copyright 2002 , πνευματικά δικαιώματα κατοχυρώθηκαν για το καινοτόμο πρόγραμμα πρώιμης παρέμβασης Δ.Α.Φ. ΝΗ για την Εκπαίδευση και την Ψυχολογική στήριξη γονέων, νηπίων και παιδιών με χαρακτηριστικά στο φάσμα του αυτισμού).
Scientifically
Conferences
Syriopoulou- Delli, C., Sarri, K., Gkiolnta, E., Papaefstathiou, E., & Filiou, A. (2023). The Use of Distance Learning and E-learning in Students with autism spectrum disorder: A Review. 2nd International Conference on Entertainment Technology and Management (ICETM, 2023) 26/1/2023, University of Aizu, Japan
Syriopoulou- Delli, C. (2022). Robotics and ICT in the enhancement of individuals with disabilities, ASD independent living skills. 1st International Conference on Entertainment Technology and Management (ICETM, 2022) 25-27/1/2022 University of Aizu Japan & University of Western Macedonia
Folostina, R, Iacob, C. Syriopoulou Delli, (2021) 13th European Congress of Mental Health in Intellectual Disability Βερολίνο23-25/9/2021″Needs of teachers regarding the education of children with learning difficulties” for the 13th Congress of EAMHID 2021 starting on 2021-09-23. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/jir.12869 Journal of Intelectual Disability Research 65(8) 689-800
Kollias, K., F., Syriopoulou- Delli, C., Sarigiannidis, P, Fragulis G. (2021). The contribution of Machine Learning and Eye-tracking technology in Autism Spectrum Disorder research: A Review Study 10th International Conference on MOCAST Thessaloniki 7/2021 https://ieeexplore.ieee.org/document/9493357
Συριοπούλου – Δελλή, Χ. (2021) . Η Αναπτυξιακή Παιδιατρική Σήμερα, Σύγχρονες Τάσεις και Απόψεις 3,4/4/2021, Διεπιστημονικό Διαδικτυακό Συνέδριο με διεθνή συμμετοχή
Syriopoulou Delli, C (2020) The role of Technology in the Development of Social Skills of Students with Autism Spectrum Disorders 1st Gulf Autism Conference, Oman, 24-26/1/2020 accepted
Research
projects-programs
Άρθρα σε επιστημονικά περιοδικά με κριτές
Ανακαλύψτε τις επιστημονικές μας δημοσιεύσεις που έχουν αξιολογηθεί και εγκριθεί από ειδικούς στον τομέα
2023
Gkiolnta, E., Zygopoulou, M., & Syriopoulou-Delli, C. (2023). Robot programming for a child with autism spectrum disorder: a pilot study. International Journal of Developmental Disabilities. https://doi.org/10.1080/20473869.2023.2194568
Syriopoulou-Delli, C., & Sarri, K. (2023). Vocational Rehabilitation of Adolescents and Young Adults with Autism Spectrum Disorder: A Review. International Journal of Developmental Disabilities. https://doi.org/10.1080/20473869.2023.2208898
2022
Gkiolnta, E., & Syriopoulou-Delli, C. K. (2022). Educational robots for children with autism spectrum disorders. International Journal of Entertainment Technology and Management, 1(4), 328-338.
Folostina, R., Dumitru, C., Iacob, C. I., & Syriopoulou-Delli, C. K. (2022). Mapping Knowledge and Training Needs in Teachers Working with Students with Autism Spectrum Disorder: A Comparative Cross-Sectional Investigation. Sustainability, 14(5), 2986.
Syriopoulou-Delli, C. K., & Gkiolnta, E. (2022). Review of assistive technology in the training of children with autism spectrum disorders. International Journal of Developmental Disabilities, 68(2), 73-85. https://doi.org/10.1080/20473869.2019.1706333.
Syriopoulou-Delli, C., & Filiou, A. E. (2022). A systematic review of dysfunctional thoughts, feelings and phobias of children and adolescents with autism. Solutions and therapeutic methods. International Journal of Developmental Disabilities, 1-11. https://doi.org/10.1080/20473869.2022.2134962
Sarri, K., & Syriopoulou-Delli, C. K. (2022). Tech-Aided Interventions for Vocational Skills in Adolescents and Young Adults with Autism Spectrum Disorder. In SHS Web of Conferences (Vol. 139, p. 05001). EDP Sciences. https://doi.org/10.1051/shsconf/202213905001
Sarri, K., Syriopoulou-Delli, C., Gkiolnta, E., & Zygopoulou, M. (2022). The Application of Virtual Reality for Vocational Skills of Individuals with Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review. Eximia, 5(1), 581-595.
Πάσουλα, Ε., & Συριοπούλου-Δελλή, Χ. (2022). Η ψυχική ανθεκτικότητα σε ενήλικες με αυτισμό υψηλής λειτουργικότητας. Επιστήμες Αγωγής, 1, 197-215.
2021
Papaefstathiou, E., Zygopoulou, M., Gkiolnta, E., Sarri, K., & Syriopoulou-Delli, C. K. (2021). Early intervention programs for toddlers with Autism Spectrum Disorder: a systematic review. Research, Society and Development, 10(14), e103101421935-e103101421935.
Syriopoulou-Delli, C., Deres, I., Drigas, A. (2021). Intervention Program using a Robot for children with Autism Spectrum Disorder. Monographs of the Society for Research in Child Development 10(8), 1-12. DOI: 10.33448/rsd-v10i8.17512
Sarri, K., Gkiolnta, E., Zygopoulou, M., Filiou, A. E., & Syriopoulou-Delli, C. K. (2021). Development of a new Robot and Design of a 4Axes Intervention Program. Research, Society and Development, 10(16), e218101623763-e218101623763.
Syriopoulou-Delli, C. K., & Gkiolnta, E. (2021). Effectiveness of Different Types of Augmentative and Alternative Communication (AAC) in Improving Communication Skills and in Enhancing the Vocabulary of Children with ASD: a Review. Rev J Autism Dev Disord. https://doi.org/10.1007/s40489-021-00269-4
Syriopoulou-Delli, C., & Gkiolnta, E. (2021). Robotics and inclusion of students with disabilities in special education. Research, Society and Development, 10(9), e36210918238-e36210918238.
Syriopoulou-Delli, C. K., & Sarri, K. (2021). Video-based instruction in enhancing functional living skills of adolescents and young adults with autism spectrum disorder and their transition to independent living: A review. International Journal of Developmental Disabilities, 1-12. DOI: 10.1080/20473869.2021.1900504.
Syriopoulou-Delli, C. K., & Stefani, A. (2021). Applications of assistive technology in skills development for people with autism spectrum disorder: A systematic review. Research, Society and Development, 10(11), e163101119690-e163101119690.
Syriopoulou-Delli, C. K., & Zygopoulou, M. (2021). Robot enhanced interventions and repetitive and stereotyped behaviors in children with autism spectrum disorder: a scoping review. Research, Society and Development, 10(11), e564101120269-e564101120269.
Zygopoulou, M., Gkiolnta, E., Papaefstathiou, E., Sarri, K., & Syriopoulou-Delli, C. K. (2021). Interventions to support parents of pre-school children with Autism Spectrum Disorders: a systematic review. Research, Society and Development, 10(14), e102101421932-e102101421932.
2020
Syriopoulou-Delli, C. K., & Papaefstathiou, E. (2020). Review of cluster analysis of phenotypic data in Autism Spectrum Disorders: distinct subtypes or a severity gradient model?. International Journal of Developmental Disabilities, 66(1), 13-21. https://doi.org/10.1080/20473869.2018.1542561.
Syriopoulou-Delli, C. K., Polychronopoulou, S. A., Kolaitis, G. A., & Antoniou, A. S. G. (2020). Review of Interventions for Inclusion of Children with ASD and Anxiety in Education. J. Educ. Dev. Psychol, 10. ISSN 1927-0526 E-ISSN 1927-0534.
2019
Syriopoulou-Delli, C. K., & Polychronopoulou, S. A. (2019). Organization and management of the ways in which teachers and parents with children with ASD communicate and collaborate with each other. International journal of developmental disabilities, 65(1), 31-48. DOI:10.1080/20473869.2017.1359355 on line 8/8/2018
Syriopoulou-Delli, C. K., Polychronopoulou, S. A., Kolaitis, G. A., & Antoniou, A. S. G. (2019). Parents’ perceptions on anxiety symptoms in children with autism spectrum disorder. Journal of Educational and Developmental Psychology, 9(2), 104.
Syriopoulou-Delli, C. K., Polychronopoulou, S. A., Kolaitis, G. A., & Antoniou, A. S. G. (2019). Review on Assessment of Anxiety Symptoms of Individuals With Autism Spectrum Disorder. Journal of Educational and Developmental Psychology, 9(2), 84-103.
Syriopoulou-Delli, C. K., Polychronopoulou, S. A., Kolaitis, G. A., & Antoniou, A. S. G. (2019). Views of teachers on anxiety symptoms in students with autism spectrum disorder. Journal of Autism and Developmental Disorders, 49(2), 704-720. doi.org/10.1007/s10803-018-3752-1 https://doi.org/10.1007/s10803-018-3752-1
2018
Delli, C. K. S., Polychronopoulou, S. A., Kolaitis, G. A., & Antoniou, A. S. G. (2018). Review of interventions for the management of anxiety symptoms in children with ASD. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 95, 449-463. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2018.10.023
Syriopoulou-Delli, C. K., Agaliotis, I., & Papaefstathiou, E. (2018). Social skills characteristics of students with autism spectrum disorder. International Journal of Developmental Disabilities, 64(1), 35-44. doi.org/10.1080/20473869.2016.1219101on line 11-8-2016
2016
Cassimos, D. C., Syriopoulou-Delli, C. K., Tripsianis, G. I., & Tsikoulas, I. (2016). Perinatal and parental risk factors in an epidemiological study of children with autism spectrum disorder. International Journal of Developmental Disabilities, 62(2), 108-116. DOI: 10.1179/2047387715Y.0000000004.
Syriopoulou-Delli, C. K., Cassimos, D. C., & Polychronopoulou, S. A. (2016). Collaboration between teachers and parents of children with ASD on issues of education. Research in developmental disabilities, 55, 330-345. DOI:10.1016/j.ridd.2016.04.011.
2015
Cassimos, D. C., Polychronopoulou, S. A., Tripsianis, G. I., & Syriopoulou-Delli, C. K. (2015). Views and attitudes of teachers on the educational integration of students with autism spectrum disorders. Developmental neurorehabilitation, 18(4), 241-251. DOI: 10.3109/17518423.2013.794870 https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/23869588.
2012
Syriopoulou-Delli, C. K., Cassimos, D. C., Tripsianis, G. I., & Polychronopoulou, S. A. (2012). Teachers’ perceptions regarding the management of children with autism spectrum disorders. Journal of autism and developmental disorders, 42(5), 755-768. DOI:10.1007/s10803-011-1309-7